《被压迫者教育学（50周年纪念版）》

三个问题

• 弗莱雷怎样把压迫关系理解为教育和文化问题？
• 他为什么反对灌输式教育，又怎样提出对话和问题式教育？
• 意识化如何连接经验、文本、调查和共同学习？

避免误读

不要把弗莱雷简化成课堂技巧、励志语言或一般教育方法。他关心的是被压迫者如何在具体压迫关系中成为认识与实践主体。